Mois : janvier 2026

Les Living Books about History sont une collection d’anthologies numériques sur des sujets de recherche actuels. Chaque volume est composé d’un essai original rédigé par les éditrices et éditeurs ainsi qu’une sélection commentée de textes et ressources de recherche. Ces sources peuvent inclure des articles, images, vidéos, ressource en ligne ou enregistrements sonores, qui sont déjà disponibles en ligne ailleurs sur internet.

Le projet propose une forme originale de publication scientifique qui expérimente les possibilités offertes par le support numérique. Il réactualise le modèle de l’anthologie, en rassemblant virtuellement des articles scientifiques et des sources. Les lectrices et les lecteurs sont en outre invités à contribuer aux Living Books about History en suggérant des contributions, qui peuvent être intégrées à la table des matières après validation.

Les Living Books mettent en valeur des articles scientifiques et des sources dignes d’intérêt ou injustement oubliées sur des thèmes actuels. La sélection réalisée par les éditrices et éditeurs agit comme un filtre qui permet de distinguer des contributions remarquables parmi la masse d’information disponible sur internet. Le projet souhaite renforcer les principes de l’Open Science.

Les 12 volumes parus jusqu’à présent, disponibles en Anglais ainsi que dans une seconde langue, sont disponibles en ligne.

Types de propositions attendues :

infoclio.ch lance une nouvelle série de Living Books about History en 2026. La collection publie des recherches qui s’inscrivent en priorité dans le domaine des sciences historiques, mais accueille volontiers diverses perspectives issues d’autres champs disciplinaires. Les propositions peuvent aborder différents sujets, sans barrière chronologiques ni géographiques. Les sources et les textes scientifiques sélectionnés éclairent le sujet de différents points de vue.

Les Living Books peuvent avoir différents objectifs, comme proposer un bilan historiographique d’un courant de recherche, circonscrire les contours d’un nouvel objet d’étude, offrir une introduction à une thématique, illustrer différentes manières d’interpréter un corpus spécifique de sources ou encore analyser les enjeux d’un changement de paradigme.

Format des Living Books about History :

Chaque volume est composé d’une introduction originale de 20’000 à 40’000 signes ainsi que d’une sélection de 20 à 30 ressources déjà disponibles en ligne et brièvement commentées.

Chaque volume est doté d’un DOI et d’un ISBN.

Soumission des propositions :

Le présent appel à propositions s’adresse à des chercheuses et chercheurs avancés.

Nous souhaitons recevoir des propositions pour un Living Book about History, sous la forme d’un abstract de maximum 4000 signes présentant le thème et l’orientation du projet, 2-3 exemples de ressources disponibles en ligne, ainsi qu’un court CV des éditrices et éditeurs.

Le délai de remise des propositions est fixé au 20 mars 2026.
La notification des propositions acceptées se fera le 2 avril 2026.
La publication des Living Books acceptés se fera courant de l’été et automne 2026.

Merci d’envoyer les propositions par mail à l’adresse : livingbooks@infoclio.ch

Les propositions peuvent être envoyées en Anglais, Français ou Allemand.

Les coûts d’édition et de mise en ligne seront entièrement pris en charge par infoclio.ch (Diamond Open Access). En cas de rédaction dans une autre langue que l’Anglais, les éditrices et éditeurs sont invités à participer à la recherche de fonds pour la traduction.

Contact : 

Living Books about History est un projet éditorial d’infoclio.ch, le portail professionnel suisse pour les sciences historiques. infoclio.ch est un institut de l’Académie suisse des sciences humaines et sociales (ASSH).

Les questions peuvent être adressées à Enrico Natale, responsable de collection : enrico.natale@infoclio.ch

Source de l’information : Appel à propositions: Living Books about History | infoclio.ch

Ce projet concerne toute personne intéressée à explorer les liens entre changements environnementaux et mouvements de population au Canada, de 1850 à nos jours. Nous recherchons des contributions originales et des recensions en français. Nous encourageons fortement les étudiant.e.s de maîtrise et de baccalauréat à soumettre des textes. Ce projet s’appuie sur une collaboration inédite entre trois plateformes d’histoire numérique et publique : Active History, Histoire Engagée et le NiCHE (Network in Canadian History & Environment).

Les contributions originales peuvent s’inscrire dans un ou plusieurs des axes suivants :

• Tendances (Patterns) : Analyser la manière dont les facteurs environnementaux et climatiques façonnent les flux migratoires vers et au sein du Canada depuis 1850.
• Pouvoir (Power) : Examiner l’influence des structures de pouvoir, telles que l’État, le colonialisme de peuplement, le racisme et le genre sur l’intersection entre climat et migration.
• Individus (People) : Mettre en lumière la manière dont les migrants réagissent aux conditions environnementales par leurs décisions individuelles et leurs actions collectives.

Nous souhaitons faire recenser les ouvrages suivants :

• Jaskiran Dhillon. dir. Indigenous Resurgence: Decolonialization and Movements for Environmental Justice. New York: Berghahn Books, 2022.
• Andrew McCumber. Bad Nature: How Rat Control Shapes Human and Nonhuman Worlds. Chicago: University of Chicago Press, 2025.
• Tiya Miles. Wild Girls: How the Outdoors Shaped the Women Who Challenged a Nation. New York: W.W. Norton, 2023
• Liza Piper. When Disease Came to This Country: Epidemics and Colonialism in Northern North America. Cambridge: Cambridge University Press, 2023.
• John Scanlan. The Idea of Waste: On the Limits of Human Life. London: Reaktion Books, 2025.

Histoire Engagée s’engage à rémunérer les personnes étudiantes pour leurs contributions (entre 100 et 300$ selon le type de texte). Nous vous invitons à envoyer une courte proposition (sujet d’article ou intérêt pour une recension) accompagnée d’une biographie à contributions@histoireengagee.ca avant le 1er mars 2026.

Source : https://histoireengagee.ca/historiciser-notre-epoque-histoires-des-migrations-et-du-climat-dans-lespace-numerique-appel-a-contributions/

Dans la série In… We Trust (en français : « Nous croyons en”), Les Grenades vont à la rencontre de femmes arrivées là où personne ne les attendait. Aujourd’hui, place à Sophie Garcia Montero. Professeure d’histoire et assistante en didactique à l’Université de Liège, en classe comme en dehors, elle encourage les jeunes (et les moins jeunes) à interroger les récits et à exercer leur pensée critique. Extraits choisis.

Extrait 1 : relativement à son enseignement de l’histoire au secondaire à Liège

 » Ce qui m’intéresse surtout, c’est de transmettre les outils pour naviguer dans le passé, notamment en analysant les sources primaires et leur interprétation. L’histoire peut offrir des clés de lecture pour décoder le présent et j’insiste auprès des élèves sur leur propre pouvoir d’action sur le monde. Par exemple, on juge, à raison, celles et ceux qui ont profité du commerce issu de la colonisation, mais commander sur Shein, n’est-ce pas aussi participer à un système d’exploitation humaine ? Que diront les historien·nes de nos modes de consommation dans 200 ans ?« 

Récemment engagée au département de didactique de l’histoire de l’Université de Liège, elle développe un module expérimental de pensée critique transdisciplinaire destiné à l’enseignement secondaire supérieur.

Extrait 2 : Extrait 1 : relativement à son enseignement de l’histoire au secondaire à Liège

L’idée est de créer un parcours de quelques heures, intégré aux cours, afin de proposer une sorte de “boussole méthodologique”. Face à une information, je souhaiterais suggérer trois temps : pause, pense, mène l’enquête. Et des questions : que suscite cette information en moi ? Quelles sont les sources ? Les preuves ? Existe-t-il une corroboration ? » L’objectif étant de donner des repères dans un paysage médiatique saturé de discours polémiques et de bulles informationnelles.

Mon commentaire : cet intéressant projet s’inscrit dans le prolongement de projets semblables et rejoint notamment les démarches menées depuis de nombreuses années par Samuel Wineburg. Une bonne introduction à ce propos des travaux de Wineburg : How Can Educators Teach Students To Spot Fake News? Je vous propose d’également lire le compte-rendu de Lucie Gomes de l’ouvrage de Wineburg Why Learn History (When It’s Already on Your Phone) : Lucie Gomes, « WINEBURG Sam. Why Learn History (When It’s Already on Your Phone) », Revue française de pédagogie [En ligne], 201 | 2017, mis en ligne le 31 décembre 2017, consulté le 28 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/rfp/7346 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.7346

Le portrait de In… We Trust : In Sophie Garcia Montero We Trust : transmettre l’histoire pour mieux appréhender le monde