Mois : octobre 2008

La grave crise économique du XIXe siècle a plusieurs points en commun avec les problèmes de 2008. «Le moindre problème économique est tout de suite appelé une "crise", et une véritable crise est tout de suite comparée à LA crise, celle de 1929», notait le collègue Éric Desrosiers en début de semaine. C'est sans compter que, selon l'historien américain Scott Reynolds Nelson, le fameux krach n'est pas le meilleur parallèle historique pour la situation actuelle.

Le pouvoir des images dans les manuels d’histoire du secondaire supérieur.

Présentation des débats en Allemagne autour des la réforme des plans d’étude et de la manière d’y intégrer la mondialisation.

Débats ayant émergés lors de l’élaboration en 1994 des standards scolaires en histoire.

Utilisation d’un jeu de simulation vidéo dans une classe d’histoire (World history)

Numéro spécial de la Revue d’histoire moderne et contemporaine consacrée à l’histoire globale.

Propositions d’enseignement de la « World History » par deux enseignants.

Comment, à l’âge de la mondialisation, écrire une histoire ouverte sur le monde, sur ses échanges, ses circulations et ses rencontres ? Un récent numéro de la Revue d’histoire moderne et contemporaine propose un tour d’horizon des questions soulevées par « l’histoire globale » et souligne, une nouvelle fois, le provincialisme de l’Université française. par Bernard Thomann
Recensés : • Dossier coordonné par Caroline Douki et Philippe Minard, « Histoire globale, histoires connectées : un changement d’échelle historiographique ? », Revue d’histoire moderne et contemporaine, n° 54-4 bis, 2007. • Pamela Kyle Crossley, What is Global History ?, Cambridge, Polity Press, 2008. • Jack Goody, The Theft of History, Cambridge, Cambridge University Press, 2006.